北京家教网： 教师都希望学生喜欢学习自己所教的学科,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧,尤其是生物不参加中考,被大家认为是“小科”的情况下,这就对教师在教学手段和方式以及教学艺术上有了更高的要求。

    课程改革的这几年时间里,我通过不断学习和教学实践,使我深深感到:浓厚的兴趣,能提高学生学习的自觉性,能培养学生积极的探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中出现的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。那么如何培养学生的学习兴趣呢?根据本学科特点及学生的实际情况,我采取了以下几种方法。      

    一创设情景,协调课堂气氛,营造良好的氛围       讲故事激发兴趣,课前给同学一些时间,让他们收集准备一些有关本节课知识的故事或是笑话,来提高学生的兴趣。例如:在讲陆地生活的动物这节课时,有位同学给大家讲了有关蚯蚓的笑话:“蚯蚓一家这天很无聊,小蚯蚓想了想,把自己切成两段,打羽毛球去了。（北京家教网www.beishidajiajiao.com）蚯蚓妈妈觉得这个方法不错,就把自己切成四段,去打马将去了。没过一会,蚯蚓爸爸就把自己切成了肉末。蚯蚓妈妈哭着说:你怎么那么傻,切得那么碎会死的”《蚯蚓爸爸弱弱地说:“------突然想踢足球------”。”。同学们听到这个笑话后,捧腹大笑,笑后又都不约而同的问我蚯蚓真的可以再生吗?这样本节课就从这样的欢乐的氛围中开始了。       

    二感情投资,激发兴趣       如果学生对教师感兴趣,对他所任教的这门课也会产生浓厚兴趣。因此,教师要真情对待学生关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生、公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学业成绩不够理想的学生,教师要多鼓励、关怀、切实帮助他们,爱生如子,同时课余多深入到学生中和他们交流和沟通,这样做学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物的兴趣。       在中学生物教学改革的过程中,只要我们遵循教学情境的创设,对学生进行感情的投资,我相信学生一定会对生物学科感兴趣的,教学成绩也会不断提高。