评价一堂好课的十条标准：标准十

北京家教

十、课堂情景：胜似联欢喜洋洋

学习真谛在激昂，兴奋堪当师智商。
点火放炮群情起，寓教于玩入殿堂。

    一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力，这就要求：教学过程流畅，知识过渡自然；课堂气氛活跃，“形”散而“神”聚。教师设计的问题要准确，要环环相扣，要能不断启迪学生的思维，让学生真正地“思”起来、“活”起来。但课堂气氛的活跃并不是简单的欢声笑语，更不是肤浅的师生对话，而是教师与学生间心灵的碰撞、情感的沟通，是师生互信、互动的一种美好境界，是师生在共同探究、共同学习中分享快乐的一种情感体验。同时，课堂气氛的活跃还要有“度”，既要学生“动”，又不能让学生“乱”。教师要用一根“线”始终牵住学生的活动，从而很好地把握课堂的节奏。要体现有效的师生对话，教师的巧妙设疑，要留给学生思考的时间和空间，要引导学生思考，使其积极参与到学习活动中，并由此激发学生大胆质疑、主动探究的潜能。

    如美学中对“美”的定义一样，一堂好课中“好”的标准也是难以界定的。因为界定的标准多，观测的角度多，评价的内容也太多，主观的判断太多了，所以，只能是见仁见智，各赋春秋——北师大家教网

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