看优秀教师如何备战高考
北师大家教网：高三了，除了学生和家长之外，最头疼的莫过于教师了。除了涉及奖金之外，学生的成就也是教师的骄傲和荣誉，更是对这一职业的一种认可。但是，应该怎么样才能让学生在高三这一年尽可能地把成绩提上去？
一、给好的学生自主学习的空间
所谓的“因材施教”，对于那些成绩优秀，自觉较高的学生，不必过于盯紧——甚至可以适当减免部分无意义的作业：一来是因为这种练习对于他们来说除了练耐心和细心之外就没有任何用处；二来这挤占了大量原本可以给他们用于提高成绩，以及弥补漏洞（或者对于不擅长的科目的加强）的时间。
总之，个人看来，教师应当对学生，尤其是自觉的学生， 多一份信任
二、对成绩不理想的学生（中档）
无论如何，一个班里成绩好，自觉高的学生永远只是少数。而剩下的大部分学生都是需要在教师的引导下进行学习。
鉴于高考在近几年向教材靠拢——即为更多的偏向基础题的特点，所以对于成绩并非理想的学生应更多的进行基础题的训练
三、对成绩不好的学生
对于成绩不好的学生，除了习惯地多加交流（一般地说，成绩不好的学生与教师交流的机会更少）之外，也应当适量的减少他们的作业——因为成绩不好的话本就做作业慢，而且一般来说成绩不好也与自觉程度有关——大量的作业只能逼着他们去抄袭（这一点常常被忽视）。
四、减少说教时间
高三了，按理说应该把大量的时间投入到学习中去——但是貌似很多教师都习惯地对成绩不好的学生进行说教，而且有的还一说就是几十分钟甚至高达以小时计——挂着名义上的关心和为他们好，实际呢，长时间的说教会导致学生心理和生理上的双重疲惫，而且也占用了原本可用于学习的时间。
此外，减少说教时间，也能让你更容易赢得学生的好感
五、减少惩罚措施
听写错了——订正十遍；课文没背出——抄写五遍……请问，这到底是要闹哪样？事实早已证明，抄上个五遍十遍也不一定能背出（这种方式的背出往往只能是暂时性记忆）——而这抄写的时间如果拿来背诵，可能远不止仅仅几个单词一篇课文。
更何况，高三时间如此紧迫，学习压力如此之大——这种惩罚措施只能是得不偿失
六、关于与家长联系
“打电话叫家长”貌似是常用的手段，但是对于学生来说，无异于一场麻烦——再接受完学校里的说教后还要接受家里的说教。当然，根据具体情况采取具体措施。
高三了，作为老师，要理性的判断，再采取行动。
北京家教网 北京家教中心 北京家教中介 北京上门家教 北师大家教官方网 址www.beishidajiajiao.com